Аналіз та результати зрізів знань учнів загальноосвітніх навчальних закладів Гребінківщини

Аналіз результатів засвідчив, що учні знають та розуміють проблему, але не вміють її викласти, недостатньо орієнтуються у фактах і подіях

Відповідно до наказу відділу освіти, молоді та спорту райдержадміністрації № 136 від 22.12.2016 «Про заходи щодо підвищення рівня якості освіти в загальноосвітніх навчальних закладах» та з метою відстеження динаміки якості навчальних досягнень учнів з 02 по 13 березня 2017 року було проведено у вигляді контрольної роботи моніторингове дослідження рівня навчальних досягнень учнів з української мови, математики та історії України серед учнів 9 та 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів району

Мета моніторингу:

- виконання програми з навчальних предметів;
- рівень навчальних досягнень учнів;
- здійснення управлінської діяльності адміністрацій загальноосвітніх навчальних закладів щодо стану викладання та рівня навчальних досягнень учнів з навчальних предметів;
- вивчення рівня сформованості в учнів основних груп компетентностей з предметів, передбачених державними стандартами загальної середньої освіти

Рівень навчальних досягнень учнів:

У ході вивчення проведені контрольні зрізи знань учнів 9-х та 11-х класів, із математики.

У моніторингових дослідженнях навчальних досягнень учнів з математики прийняли участь 149 учнів 9-го класу та 98 учнів 11-го класу. Розподіл учнів за рівнями навчальних досягнень із математики за підсумками контрольних робіт:

        9-й клас                                                        11 клас
високийрівень – 8.7% ; (13)                     високийрівень – 16.3% ;(16)
достатнійрівень – 25.5%;(38)                   достатнійрівень – 28.6%;(28)
середній рівень – 49.7% ; (74)                 середній рівень – 44.9% ;(44)
початковий рівень – 16.1% ;(16)              початковий рівень – 10.2%.(10)

У результаті експертної перевірки контрольних робіт були виявлені такі основні помилки допущені учнями 9-х класів:

- при визначенні області визначення функцій учні не враховують,що вираз розміщений під знаком квадратного кореня;
- не правильно будують схематичні графіки параболи;
- не вміють складати системи рівнянь до текстових задач;
- допускають помилки при застосуванні формул скороченого множення.

Основні помилки учнів 11-х класів:

- неправильно застосовують властивості логарифмів;
- не вміють обчислювати похідні складених функцій;
- при розв’язуванні показникових нерівностей не враховують монотонність функцій;
- не знають формул для знаходження площі бічної поверхні призми;
- недостатньо володіють формулами для обчислення первісних функцій.

У моніторингових дослідженнях навчальних досягнень учнів з української мови прийняли участь 156 учнів 9-го класу та 113 учнів 11-го класу.

ЧИТАЙТЕ ТАКОЖ: Перевірка знань з української мови

Розподіл учнів за рівнями навчальних досягнень із української мови за підсумками контрольних робіт:

        9-й клас                                               11 клас
високий рівень – 17,9 %;              високий рівень – 11,5 % ;
достатній рівень – 36,5 %;            достатній рівень – 31 %;
середній рівень – 35,3 %;             середній рівень – 37,2 % ;
початковий рівень – 10,3%.           початковий рівень – 20,4 %.

З української мови в 11 класі найбільше помилок було допущено при виконанні завдань на установлення відповідності між зазначеними розділовими знаками й реченнями у яких вони є та між односкладними реченнями і їхніми видами. У власному висловлюванні відсутні чіткі аргументи, приклади з літератури та власного життя, недостатньо продумані висновки.

При написанні диктанту з української мови у 9 класі були допущені такі помилки:

- правопис префіксів без-;
- правопис ненаголошених –е, -и;
- правопис часток;
- правопис дієслів на – ться;
- кома в складнопідрядному реченні;
- кома в реченні із дієприкметниковим зворотом.

У моніторингових дослідженнях навчальних досягнень учнів з історії України прийняли участь 119 учнів 9-го класу та 109 учнів 11-го класу.

Розподілучнів за рівнями навчальни хдосягнень із української мови за підсумками контрольних робіт:

        9-й клас                                            11 клас
високий рівень – 8,3 % ;             високий рівень – 14,7 % ;
достатній рівень – 26,9 %;           достатній рівень – 31,2%;
середній рівень – 45,4 % ;         середній рівень – 49,6 % ;
початковий рівень – 19,3 %.        початковий рівень – 4,6 %.

Типові помилки з історії України 9 клас:

- слабо орієнтуються в подіях;
- не мають власної думки;
- плутають причини, наслідки явища.

Типові помилки з історії України 11 клас:

- загальні відповіді без аргументації;
- недостатньо висвітлено питання «Політичний портрет діяча»;
- не чітко вказані форми і методи боротьби опозиційного руху.

Аналіз результатів засвідчив, що учні знають та розуміють проблему, але не вміють її викласти, недостатньо орієнтуються у фактах і подіях, мають малий відсоток залишкових знань.

ЧИТАЙТЕ ТАКОЖ: Зріз знань з історії

Моніторинг рівня навчальних досягнень з історії виявив недостатній рівень сформованості історичного мислення школярів, частина школярів виявила слабкі знання хронології, допустила помилки в характеристиці історичних осіб, не змогла визначити причинно - наслідкові зв’язки між подіями.

Враховуючи вищезазначене, рекомендовано :

Керівникам загальноосвітніх навчальних закладів:

1. Проаналізувати результати вивчення рівня навчальних досягнень учнів з предметів. Визначити конкретні шляхи і вжити заходів щодо усунення недоліків у роботі вчителів, проаналізувати причини їх виникнення.

2. Взяти до увагирезультати моніторингового дослідження викладання навчальних предметів.

3. Спрямувати увагу на посилення внутрішньошкільного контролю за станом викладання навчальних дисциплін, рівнем навчальних досягнень учнів, внести корективи в графіки внутрішньошкільного контролю, спланувавши вивчення стану викладання та рівня навчальних досягнень учнів з предметів не менше одного разу на 5 років. На чергових засіданнях педагогічних рад обговорити результати проведеного моніторингу, вжити заходів щодо усунення виявлених недоліків.

4.Посилити контроль за станом викладання навчальних предметів та рівнем навчальних досягненьучнів.

Головний спеціаліст відділу освіти,
молоді та спорту Зінченко В.А

Схожі матеріали: